Study program:

• 11 "Mathematics and statistics", 12 "Information technologies", 13 "Mechanical engineering", 15 "Automation and Instrumentation", 17 "Electronics and telecommunications", 27 "Transport"

Degree: Bachelor, Master

Type of module: lecture, practical work

Lecturer: Prof., D.S. Andriy Chukhray/ Проф., д.т.н. Андрій Чухрай

Language: Ukrainian

Credit Points: 5 ECTS

Description:
An eternal and acute problem of traditional teaching of knowledge and skills is its insufficient efficiency and quality. Its main reason is that, even if the mentor is highly qualified, with the mass production of specialists, it is not possible to ensure adaptation to each pupil or student. This follows from the pattern of the famous American psychologist J. Miller or the magic number seven plus or minus two. Thus, due to the limitations of short-term memory, the instructor cannot adaptively form new knowledge and skills in everyone studying in a group consisting of more than five to nine people. Radical tools of solving the problem are intelligent tutoring systems (ITS). However, none of the developed ITS has yet approached the effect of individual learning, described by another famous American psychologist, B. Bloom: the average success of a student who studies individually can be better than the success of 98% of students who study in a traditional way: one mentor for thirty students. Thus, it is urgent to increase the efficiency and quality of education and resolve the contradiction between the limited psycho-physiological capabilities of a highly qualified mentor and the need for individual education of each student with the help of ITS.

Вічною та гострою проблемою традиційного навчання знанням і вмінням є його недостатня ефективність та якість. Головна її причина полягає в тому, що, навіть при умові, коли наставник висококваліфікований, при масовому виробництві фахівців не можна забезпечити адаптацію до кожного учня чи студента. Це випливає з закономірності відомого американського психолога Дж. Міллера або магічного числа сім плюс-мінус два. Так, через обмеженість короткочасної пам'яті наставник не може адаптивно формувати нові знання та вміння у кожного, хто навчається у групі, що складається з понад п'яти-дев'яти осіб. Радикальними засобами вирішення проблеми є інтелектуальні комп'ютерні навчальні програми (ІКНП). Разом з тим жодна з розроблених ІКНП поки не наблизилася до ефекту від індивідуального навчання, описаного іншим відомим американським психологом Б. Блумом: середня успішність учня, який навчається індивідуально, може бути кращою за успішність 98% учнів, які навчаються у традиційній формі: один наставник на тридцять учнів. Таким чином, актуальним є за допомогою ІКНП підвищення ефективності та якості навчання та вирішення протиріччя між обмеженими психофізіологічними можливостями висококваліфікованого наставника та необхідністю індивідуального навчання кожного учня